族裔研究、青年領導力與未來的任務
《舊金山紀事報》近期的一篇報導援引美國教育研究協會發表的一項研究，突顯了種族研究課程在舊金山公立學校中的長期影響。這項研究分析了 2008 年至 2023 年間的學生學習成果，發現修畢一整年種族研究課程的學生在學業表現上有所提升，包括平均成績（GPA）的提高，以及先前在學業上表現欠佳的學生成績有所進步。
這些成效在學生的高中階段持續顯現，在某些情況下，更有助於學生逐步達到加州大學的入學資格要求。根據該研究的作者指出，這些成果與族裔研究課程如何促進身份認同的發展、強化人際關係，以及提升學生在其他學習領域的參與度密切相關。
在舊金山，這些研究結果出爐的時機至關重要。教育委員會正準備於4月28日就該學區的族裔研究課程未來進行表決，其中包括是否維持兩學期的畢業必修要求。
與生活經驗相連結的學習
族裔研究為學生創造了空間，讓他們能以直接連結自身生活經驗的方式，探討身分認同並理解歷史。這種身分認同的形成過程並非與學業成就割裂開來——它正是支撐學業成就的要素之一。
對許多年輕人來說，這種學習方式在他們的學術經歷中是別處所沒有的。
CYC核心理念也塑造了我們的青年發展計畫。我們支持年輕人探索自我認同並建立人際關係，將此視為其成長過程的重要環節。在此基礎上，他們開始在社區中擔起領導角色。這些能力是透過實踐與共同承擔責任所培養出來的。
青年領導力的實踐
過去幾年間，灣區及舊金山的年輕人親身經歷了更廣泛的社會與政治氛圍所帶來的影響，這種氛圍的特徵在於仇恨與暴力事件日益增加。這些經歷往往與人們對種族、國籍、性別或性取向的認知息息相關，並形塑了年輕人對自我的理解，以及他們在社區中的定位。
為CYC 「青年司法集體」，專為重返校園的高中生以及在社區中展現領導才能的青年而設。該集體透過培養分析與引導能力，協助參與者成為「公平促進員」；同時也創造空間，讓參與者能探索個人身份認同與社區歷史。
該計畫奠基於一個明確的認知：身份認同的發展與領導力息息相關。當年輕人擁有空間去理解自身的經歷時，他們便更能做好準備與他人互動，並在社區中承擔責任。
參與者探討諸如跨種族團結、AAPI 、基於性別的暴力，以及影響酷兒與跨性別群體的暴力等議題。透過工作坊與活動，他們促進對話、開發課程，並在整個灣區推動同儕間的學習。
將研究與實踐結合
這項最新研究的發現，正反映了「青年司法聯盟」旗下各項計畫在實際運作中所展現的成效。當年輕人擁有系統性的機會來探索自我認同並接觸歷史時，這不僅有助於提升學業參與度，更能促進個人成長。
這個過程——培養身份認同與歸屬感——不僅限於課堂之內。它形塑了年輕人如何跨越差異進行溝通、如何參與社區事務，以及如何擔當領導角色。
像「青年司法集體」這樣的計畫，正是以此為基礎，將反思轉化為行動。年輕人主動承擔起引領對話、支持同儕，並以有意義的方式為社區貢獻心力的責任。
採取行動
隨著舊金山教育委員會準備於4月28日進行表決，社區的聲音將形塑該學區族裔研究的未來。
對年輕人而言，這絕非抽象議題。參與族裔研究與青年領導力計畫，能為身份認同的建立、人際連結與個人成長創造空間。這些經驗不僅有助於學業進步，更能促進長期參與。
歡迎社區成員出席 4 月 28 日的教育委員會會議，並支持維持兩學期的族裔研究必修課程。
當前的決策將決定學生如何接觸到能反映其經歷並支持其發展的學習資源。