El verano en CYC: un aprendizaje que te acompaña toda la vida
El verano brinda oportunidades que no siempre caben dentro del curso escolar. Ofrece tiempo para explorar nuevos lugares, plantearse preguntas más profundas y experimentar el aprendizaje de formas que van más allá del aula.
Para un grupo de estudiantes de secundaria del CYC, esa oportunidad comenzó con un viaje de ocho días por el sur de Estados Unidos.
En colaboración con el Proyecto Sojourn, los estudiantes recorrieron cinco estados, visitando iglesias, museos, monumentos conmemorativos, barrios y lugares de interés histórico relacionados con el Movimiento por los Derechos Civiles. A lo largo del camino, se encontraron en lugares que hasta entonces solo habían conocido a través de los libros de texto y los documentales, y conocieron a miembros de la comunidad cuyas historias les ayudaron a comprender mejor la historia.
En lugar de estudiar la historia desde la distancia, los alumnos la vivieron allí mismo, donde tuvo lugar.
A lo largo del viaje, las aulas dieron paso a las conversaciones, los lugares históricos se convirtieron en espacios de reflexión y, a menudo, las preguntas cobraron más importancia que las respuestas. Cruzar el puente Edmund Pettus, visitar el Monumento Nacional por la Paz y la Justicia y reunirse en el interior de iglesias que sirvieron como centros de organización durante el Movimiento por los Derechos Civiles brindó a los alumnos la oportunidad de relacionar los acontecimientos históricos con las personas que los vivieron.
«He aprendido cosas que normalmente no se enseñan en el colegio», comentó un alumno. «Estar allí hizo que todo pareciera más real».
Para otro estudiante, el viaje le hizo replantearse su forma de entender la historia en sí misma.
«Me di cuenta de que la historia no trata solo de personas famosas», comentaron. «También trata de gente corriente que decidió defender aquello en lo que creía».
Esos momentos animaron a los alumnos a pensar más allá de las fechas y las cronologías. Empezaron a plantearse preguntas diferentes sobre el valor, la comunidad y de lo que son capaces las personas corrientes cuando se unen en torno a un objetivo común.
Este año, la experiencia también se ha ampliado en una nueva dirección.
Por primera vez, los alumnos exploraron la historia de los chino-estadounidenses en el Sur mediante una visita al Museo del Patrimonio Chino del Delta del Misisipi. Allí aprendieron sobre las familias de inmigrantes que montaron negocios, criaron a sus hijos y se enfrentaron a la discriminación mientras vivían en el contexto del Sur de las leyes Jim Crow.
Para muchos participantes, era la primera vez que se enfrentaban a este capítulo de la historia de Estados Unidos.
La visita brindó a los alumnos la oportunidad de ver cómo sus propias historias culturales se reflejaban en el contexto más amplio de la historia de Estados Unidos. En lugar de considerar el Movimiento por los Derechos Civiles y la historia de los chino-estadounidenses como narrativas independientes, empezaron a comprender cómo las diferentes comunidades han vivido la exclusión, la resiliencia y el sentido de pertenencia de formas interrelacionadas.
Un alumno comentó que la experiencia le había recordado que todas las comunidades tienen historias que merece la pena recordar, aunque esas historias no se enseñen de forma generalizada.
«Leer sobre historia es importante, pero estar en los lugares donde ocurrió cambia la forma en que los jóvenes se identifican con ella», comentó Kelly Luo, defensora CYC . «Este año, incluir la historia chino-estadounidense ha brindado a muchos de nuestros alumnos la oportunidad de verse reflejados en una historia de la que no se habían dado cuenta de que formaban parte. Les ha recordado que la historia está compuesta por muchas voces y que cada comunidad ha contribuido a dar forma a lo que somos hoy en día».
El aprendizaje continuó mucho después de que los alumnos abandonaran cada lugar histórico.
Los participantes procedían de diferentes colegios y CYC , y muchos de ellos se conocían por primera vez antes de subir al avión. A lo largo de la semana, las conversaciones durante los trayectos en autobús, las comidas compartidas y las reflexiones nocturnas resultaron tan significativas como los lugares que visitaron. Los alumnos cuestionaron las perspectivas de los demás, superaron juntos los momentos difíciles y forjaron amistades basadas en la curiosidad y el respeto mutuo.
Al final del viaje, muchos comentaron que volvían a casa con una visión más amplia tanto de la historia como de sí mismos.
«Llevaré conmigo lo que he aprendido», escribió un alumno. «Ha cambiado mi forma de ver la historia, mi comunidad y el papel que puedo desempeñar para marcar la diferencia».
Esa reflexión pone de manifiesto lo que hace que experiencias veraniegas como esta sean únicas.
En CYC, el verano no es simplemente unas vacaciones escolares. Es una época de exploración, en la que los jóvenes tienen la oportunidad de conocer nuevas ideas, entablar relaciones significativas y descubrir vínculos que resultan difíciles de crear en el ritmo cotidiano de las aulas.
Gracias a experiencias como el Proyecto Sojourn, los estudiantes regresan a casa con algo más que recuerdos. Traen consigo nuevas perspectivas, preguntas más profundas y una mayor comprensión de las comunidades de las que forman parte y del papel que pueden desempeñar a la hora de darles forma.
Agradecemos al Proyecto Sojourn por colaborar con CYC hacer posible esta experiencia y por crear oportunidades que animan a los jóvenes a aprender con curiosidad, empatía y una actitud abierta hacia perspectivas distintas a las suyas.
El verano en CYC diferente para cada joven. Por toda la ciudad y más allá, los jóvenes están explorando nuevos intereses, fortaleciendo sus relaciones y descubriendo posibilidades que van mucho más allá del aula.
Esta es la primera historia de nuestra CYC «Verano en CYC ». Suscríbete a nuestro boletín para no perderte las próximas historias de esta temporada.